Uvođenje osnovnih stolarskih aktivnosti u nastavni proces možemo posmatrati kroz prizmu različitih teorija učenja, kao što su konstruktivizam i aktivno učenje. Učenicima sa smetnjama u razvoju tako se pruža iskustvo rada sa različitim materijalom, alatima i tehnikama koje se primenjuju u svakodnevnom životu.
Cilj rada je da se utvrde efekti primene stolarskog zanata u obrazovanju na psihomotorne, kognitivne i socijalne sposobnosti učenika sa smetnjama u razvoju, kroz praktične aktivnosti u okviru predmeta Tehnika i tehnologija. Utvrđivanje efekata sprovedeno je kroz analizu rada učenika, praćenje njihovog zalaganja, odnosa prema radu i odnosa prema finalnom proizvodu. Podatke su prikupljali nastavnici putem posmatranja, kao i kroz analizu kvaliteta završenih radova.
U aktivnostima su učestvovali učenici sa smetnjama u razvoju osnovnoškolskog uzrasta. Praktičnim radom obuhvaćeni su učenici sa lakom i umerenom intelektualnom ometenošću, koji su pohađali šesti, sedmi i osmi razred. Aktivnosti su bile prilagođene specifičnim sposobnostima i potrebama ovih učenika.
Prvi korak u realizaciji aktivnosti bio je upoznavanje učenika sa osnovnim alatima i materijalima, koji se koriste u stolarstvu.
Drugi korak je podrazumevao upoznavanje sa osnovnim tehničkim principima kao što su: merenje, sečenje, lepljenje, zavrtanje i odvrtanje šrafova, čime se podstiče razvoj fine motorike, koordinacije pokreta i vežba se preciznost i upornost.
Treći korak je uključivao seriju praktičnih zadataka gde deca uče da zajedno sklapaju elemente, čime se razvija njihova kreativnost, saradnja i timski duh.
Finalni proizvod je podrazumevao:
- sklapanje i montažu novog umivaonika i fiokara za školsku biblioteku
- sklapanje i montažu novog umivaonika sa ormarićima za školsku trpezariju
Dobijeni rezultati pokazuju povećanu motivaciju učenika sa smetnjama u razvoju za praktičan rad, što se ispoljavalo kroz veće zalaganje, samostalnost i istrajnost u realizaciji zadataka. Bolja postignuća u praktičnom radu uočena su kroz povećanje pažnje, koordinacije pokreta i preciznosti u radu sa alatima i materijalima. Zabeleženo je povećano interesovanje za predmet Tehnika i tehnologija, kao i pozitivnije ponašanje u pogledu saradnje među učenicima, razvijanje timskog duha i odnosa prema zajedničkoj školskoj imovini.
Primena stolarskog zanata u nastavi predmeta Tehnika i tehnologija pruža učenicima sa smetnjama u razvoju mogućnost da steknu iskustva koja su direktno primenljiva u svakodnevnom životu, kao i u razvoju motoričkih, socijalnih i kreativnih sposobnosti.